پاداش پایان خدمت معلمان ۱۴۰۲ پرداخت شود
به گزارش خبرنگار مهر، امید کریمیان در جلسه علنی امروز مجلس شورای اسلامی در تذکر شفاهی، گفت: همه می‌دانیم که شرایط کشور در چه وضعیتی است و رئیس جمهور نیز زمانی سکان مدیریت دولت را بر عهده گرفت که کشور سرشار از انواع ناترازی بود.
وی ادامه داد: همه قبول داریم که ممکن است ناترازی‌های انرژی فصلی و مقطعی باشد، اما بزرگترین ناترازی اقتصاد ایران این است که درآمد اکثر مردم ایران با ریال است، اما هزینه‌های آنها با دلار است که این رویه باید اصلاح شود.
نماینده مردم مریوان در مجلس شورای اسلامی تاکید کرد: تاخیر ۱۶ ماهه در پرداخت سنوات پایان خدمت بازنشستگان ۱۴۰۲ جای انتقاد دارد. همچنین طرح متناسب‌سازی حقوق بازنشستگان فرهنگی سال ۱۴۰۰ به بعد با لحاظ فوق‌العاده رتبه‌بندی عملیاتی شود.
حمیدرضا حاجی‌بابایی که ریاست جلسه را بر عهده داشت در پاسخ به این تذکر، گفت: از سازمان برنامه و بودجه خواهش می‌کنم پاداش پایان خدمت معلمان ۱۴۰۲ را که ۴۰ درصد آن باقی مانده است، پرداخت کند.
Source: زهرا علیدادی
خسارت تعطیلی‌های بی‌برنامه
به گزارش خبرگزاری مهر، روزنامه «جام‌جم» تبعات تعطیلی مدارس در روزهای سرد و آلوده را بررسی کرده و نوشت: «یک روز تعطیلی مدارس هزار میلیارد تومان هزینه دارد!» این خبری بود که علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش آن را اعلام کرد. تعطیلی مدارس در روزهای سرد و آلوده سال، از آن دست تصمیمات مقطعی است که در کنار محافظت از سلامت دانش‌آموزان، تبعات زیادی را برکیفیت فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنان به همراه دارد؛ موضوعی که نه فقط راهکاری برای کم شدن مسائلی از قبیل آلودگی هوا نیست بلکه منجر به افت یادگیری و وارد شدن فشار مضاعف به معلمان و دانش‌آموزان برای جبران مطالب از دست رفته می‌شود.
این موضوع درحالی است که از ابتدای سال تحصیلی تاکنون، مدارس استان تهران بیش از ۱۰ روز تعطیل شده‌اند و آموزش‌ها در بستر فضای مجازی و به‌صورت برخط انجام شد که همین هم با چالش‌های فراوانی مواجه بود. حالا مسأله اینجاست که این روند و این تعطیلی‌های مکرر، نظام آموزشی کشور را با چه بحران‌هایی مواجه می‌کند؟
ظاهراً طرح تعطیلی زمستانی مدارس باره مطرح شده است؛ طرحی که نخستین‌بار در سال ۱۳۳۶ در وزارت فرهنگ وقت عنوان شد. روزهایی که نه از ترافیک و دود و دم این روزها خبری بود و نه از مازوت‌سوزی و وارونگی هوا! این طرح تا سال ۷۵ مسکوت ماند و در این سال قرار شد مدارس ۱۰ روز درمیانه زمستان تعطیل باشند و دانش‌آموزان ۱۵ روز زودتر و در میانه شهریور به مدرسه بروند. اما پس از یک دوره کوتاه اجرا، با مخالفت زیاد دانش‌آموزان و معلمان با آن، با تصویب سه‌فوریتی مجلس غیرقابل اجرا تشخیص داده شد. تعطیلات اجباری‌ای که مانع از این می‌شود که بسیاری از دانش‌آموزان در روند عادی آموزش شرکت کنند و این وقفه‌ها می‌تواند موجب از دست رفتن تدریجی محتوای درسی، کاهش انگیزه و حتی افت سطح یادگیری نیز شود.
شکاف علمی با تعطیلی مدارس!
تعطیلی مدارس در روزهای آلوده می‌تواند موجب مواجه شدن دانش‌آموزان باشکاف‌های علمی شود که این مسأله می‌تواند در طولانی‌مدت منجر به عقب‌ماندگی تحصیلی آنان شود. چه بسا چندی پیش بود که رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد: «۴۰ درصد کودکانی که وارد مدرسه می‌شوند، به فقر یادگیری دچار هستند.» موضوعی که حجت‌ا… بنیادی، پژوهشگر آموزش‌وپرورش هم در گفت‌وگو با جام‌جم به آن اشاره می‌کند و می‌گوید: «تعطیلی مدارس روی کیفیت آموزش و رتبه جهانی ما در مطالعات تیمز و پرلز اثر می‌گذارد. با این حال ما هنوز پژوهش دقیق و شفافی که بتواند ارتباط و سهم تعطیلی مدارس در آلودگی هوا را اعلام کند، ارائه نکرده‌ایم. این‌که تعطیلی مدارس چه سهمی در کاهش آلودگی هوا دارد.» مواردی که به تضعیف پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان هم دامن می‌زند.
یک آموزش مجازی تک‌بعدی
در حالی‌که بسیاری از مدارس و معلمان تلاش کردند تا از طریق بسترهای مختلفی ازجمله شبکه شاد، آموزش مجازی را ارتقا دهند اما این فضاها خیلی نتوانستند جایگزین مناسبی برای تجربه حضوری دانش‌آموزان باشند. البته علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش هم در این‌باره با ما هم‌نظر است و می‌گوید: «استاندار، به‌عنوان رئیس شورای آموزش‌و پرورش استان و بالاترین مقام اجرایی هر استان، اختیارات گسترده‌ای دارد. با این حال، تعطیلی مدارس مورد تأیید وزارت آموزش‌وپرورش نیست و با وجود تمام تلاش‌ها، آموزش مجازی نمی‌تواند جایگزین مؤثری برای آموزش حضوری باشد.»
آموزش مجازی‌ای که بنیادی درخصوص آن عنوان می‌کند: «این آموزش در فرصتی که دانش‌آموز باید تربیت شود و مهارت کسب کند، در این روزهای تعطیلی مدارس از دست می‌دهد. چه‌بسا زمانی که یک نوجوان فارغ‌التحصیل می‌شود، خیلی از مهارت‌های لازم را ندارد.» از سوی دیگر کودکان و نوجوانان زمانی که به محیط مدرسه به‌عنوان محلی برای رشد اجتماعی و یادگیری مهارت‌های فردی و گروهی نیاز دارند؛ در غیاب این محیط، ممکن است احساس انزوای اجتماعی کنند که بر سلامت روان‌شان تأثیر می‌گذارد. بنیادی هم ضمن بیان تک‌بعدی بودن آموزش مجازی، معتقد است که در این آموزش‌ها به جز دانش و محفوظات صرف، ظرفیتی برای تعاملات اجتماعی وجود ندارد.
یک تصمیم منطقی
به نظر می‌رسد معضل آلودگی هوا و تعطیلی مدارس، خیلی به نفع دانش‌آموزان نیست، چراکه همین چند روز پیش بود که فرشاد ابراهیم‌پور، نایب‌رئیس کمیسیون آموزش مجلس گفت: «در شرایط کنونی، ما با سندرم تعطیلی‌های بی‌برنامه مدارس مواجهیم که در تضاد با سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش قرار دارد و برکیفیت و آینده تحصیلی آنان نیز تأثیرات جبران‌ناپذیری دارد.
Source: