Meslek lisesinde öğretmenlik, turizm sektöründe işletmecilik yapıyor
Lisans eğitimini Orta Doğu Teknik Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde tamamlayan 34 yaşındaki Çalışan, işletme alanında da yüksek lisans yaptı.
Yaklaşık 13 yıldır öğretmenlik yapan Çalışan, mesleğini sevmesine rağmen hep bir işletme sahibi olmanın hayalini kurdu.
Devlet memuru olduğu için tek başına şirket kuramayan ancak eşiyle kurduğu şirkete hisse ortağı olan Çalışan, kendi birikimleriyle Sakarya”nın Sapanca ilçesinde aldıkları 15 dönümlük arsaya geçen yıl 6 bungalov inşa ettirdi.
İşlettiği bungalov tesisiyle sektöre hizmet eden Çalışan, hayalini gerçekleştirmenin mutluluğunu yaşıyor.
“Zoru başarmak keyif verici”
Sueda Çalışan, AA muhabirine, mesleğini severek yaptığını ancak kendi işinin sahibi olmayı da istediğini söyledi.
Dil kursu, özel okul, tarım, turizm gibi ilgisini çeken alanlarda arayışlarının olduğunu belirten Çalışan, “Araştırma yaptığımda Sapanca”nın dört mevsim “turizm cenneti” olduğunu keşfettim ve hayalimdeki turizm işini burada gerçekleştirebileceğime karar verdim. Kariyerime hem eğitim hem de turizm işletmeciliği alanında devam etmek isterim. Eğitimi bırakmadan, turizm lisesinde sektöre ara eleman yetiştirerek daha mutlu olacağımı düşündüğüm için iki alanda da devam ediyorum.” diye konuştu.
Çalışan, öğrencilerinin de girişimcilik konusunda kendisinden ilham aldığını, ihtiyaç durumuna göre stajyer ya da istihdam tercihini öğrencilerinden yana kullandıklarını vurgulayarak, “Bu işi mektebinde öğreniyorlar ve gerçekten çok güzel eğitim alıyorlar. Güzel bir okulumuz var. Öğrencilerimiz bu alanda oldukça başarılı. Gerçekten ara eleman yetiştirmede okulumuzun başarılı olduğuna inanıyorum.” ifadelerini kullandı.
Dil öğrenmenin yanı sıra hijyen, iletişim ve kişisel bakımın turizm sektöründe önem taşıdığını aktaran Çalışan, sözlerini şöyle tamamladı:
“Hijyen konusuna hassasiyet gösteriyoruz. Kadın gözüyle bakabiliyor olmak ve bu işin onayını verip bunu misafire sunmak çok önemli. O yüzden kadınların bu alanda daha başarılı olabileceklerine, daha kaliteli hizmet verebileceklerine inanıyorum. Bir kadın olarak hemcinslerime, hayallerinin peşinden koşmalarını öneriyorum. Zor gözükse de zoru başarmak keyif verici. Kolay olan şey zaten keyif vermiyor.”
Anadolu Ajansı web sitesinde, AA Haber Akış Sistemi (HAS) üzerinden abonelere sunulan haberler, özetlenerek yayımlanmaktadır. Abonelik için lütfen iletişime geçiniz.
Source:
Bakan Tekin Star Açık Görüş için yazdı: Millî bir mesele olarak Maarif Modeli
Gayemiz yetkin ve erdemli insan hedefine, ruh ve beden b�t�nl���n� sa�layarak eri�mektir. Sorgulay�c�, �retken, bilge, cesaretli, merhametli, vatansever, ahlakl�, estetik, sa�l�kl�, iradeli olarak tasnif edilmi� karakter, esasen t�m ��z�mlerin anahtar�d�r. Ki�iler aras�ndaki manevi ba�lar� kuvvetlendirmek, her alanda kalk�nmay� s�rd�rmek ve i� cephemizi tahkim etmek, ancak bunlar�n kazan�lmas� ile ger�ekle�ebilir.
Prof. Dr. Yusuf Tekin/ Milli E�itim Bakan�
T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli, e�itim-k�lt�r, e�itim-nesil ili�kisi, Mill� E�itim Akademisi, m�lakatlar, e�itimin payda�lar�, ��renci �al��taylar� e�itimin yo�un g�ndemi aras�nda. ��phe yok ki bu konular aras�nda a��rl��� en fazla olan� ayn� zamanda bir perspektif de sunan T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”dir. Son 22 y�lda e�itim alan�nda uluslararas� g�stergelerde de kar��l���n� bulan devasa ad�mlar at�ld�. Bilhassa fiziki alt yap�, insan kayna��n�n zenginle�tirilmesi ve teknolojinin yo�un kullan�m� gibi konular, tarafl� tarafs�z herkes taraf�ndan kabul edilmesi gereken �nemli d�n���m ad�mlar�. At�lan bu alt yap� ad�mlar�n�n tamamlay�c� unsuru olarak uzun s�reli bir �al��man�n akabinde hayata ge�irdi�imiz T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli ise bu b�t�nselli�i tezyin edici nitelikte.
�u var ki; toplumun tamam�n�n ili�kilendirilebildi�i ve fikir beyan etti�i bir alan olmas� zaviyesinden bak�ld���nda, e�itim alan�nda istisnas�z at�lan her ad�m g�ndemin bir anda en s�cak unsurlar�ndan biri olabiliyor. Bir kesim hararetle desteklerken, ba�ka bir kesim ise ayn� hararetle ele�tirel yakla�abiliyor. Bu durumda �n�m�zde iki yol beliriyor. �lki karar verme s�re�lerini sa�l�kl� bir bi�imde i�lettikten sonra do�ru bildiklerinizi yapmak. Bu �lkenin �ocuklar�n�, gen�lerini, �lkemizin gelece�ini sa�lam yeti�tirmek i�in do�ru ad�mlar atmay� fas�las�z bir �ekilde s�rd�rmek. �kincisi, sadece kendinizi d���n�p etrafa ho� g�r�nmek, sorunlar� �telemek, tart��ma d��� kalaca��n�z� d���nerek hareket etmek… Bu a��dan bak�ld���nda do�ru bilinenleri yapmay� i�eren T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli zor olana talip olmakt�r.
�draki geli�mi�, �ahsiyet sahibi bir nesil
T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli ile kuruldu�u g�nden bu yana Bakanl���n asli amac�, evlatlar�m�z�n kalpleri �lke ve millet sevgisiyle �arpan, idraki hakiki manada geli�mi� ve �ahsiyet sahibi ki�iler olmas�. K�lt�r temelli olarak s�n�rlar�n� �ok daha kesif �izgiyle belirtmek gerekirse, onlar�n mill� ve yerli bir bak��la bu topra��n de�erlerinin fark�nda olarak hayata at�lmalar�n� temin etmenin imk�n�d�r bu model. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”miz b�ylesi bir perspektifi daha belirgin ve a��k bi�imde ortaya koyuyor. Zira T�rkiye”nin tarihine ve toplumlar aras�ndaki m�nasebetlerine bak�nca �lkemizin d�nya �zerindeki herhangi bir �lke olmad���n� biliyoruz. Bir defa imparatorluk bakiyesiyiz, �� �a�da varl���n� s�rd�rm�� bir imparatorlu�un… Millet olarak tarihte, toplumlar aras� m�nasebetlerde �nemli g�revler �stlendik, �stlenmeye de devam ediyoruz. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli bizim i�in genel �er�evesini �izdi�im perspektife hizmet eden ve bu hedefe daha k�sa, h�zl� ve pratik bir �ekilde ula�mam�z� sa�layacak yol haritam�zd�r. Bu bak�mdan kimli�in �er�eve �eklinde ortaya konmas� ba�l� ba��na �nemli bir hadise… Programlar�m�zda bilgi, beceri, e�ilim ve de�erler, yetenek, ilgi, ihtiya� ve bireysel farkl�l�klar da �nemli bir yer tutmaktad�r. Programlar�n teknik a��dan gerekti�inde yenilenen, g�ncellenen, sadele�en bir esnekli�e sahip olmas� ve mill�, manevi, insani de�erlerimiz istikametinde hayata ge�irilmesi de en �nemli ama�lar�m�z aras�ndad�r. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli bu anlamda mill� bir davad�r.
�nsan�n b�t�n y�nleriyle geli�imini esas alan T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”ni, bir yandan �a��n gerektirdi�i d�n���m� ger�ekle�tirirken di�er yandan miras��s� oldu�umuz medeniyet de�erlerinin gelecek ku�aklara aktar�lmas� do�rultusunda olu�turulan yeni rota �eklinde �zetleyebiliriz. Bu �er�evede ��retim programlar� haz�rlan�rken, Bakanl���m�z�n birimleri, akademisyen, ��retmen ve di�er e�itim payda�lar�n�n kat�ld��� �ok say�da �al��tay ve toplant� d�zenlendi, d�zenlenmeye de devam ediyor. Kademeli olarak uygulamaya ge�en T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”nin program geli�tirme �al��malar�n�n birinci faz�nda T�rk�e, matematik, fen ve sosyal bilimler alan becerilerinin �ncelendi�i derslerin ��retim programlar� tamamland�. Temel E�itim, Orta��retim ve Din ��retimi genel m�d�rl�klerimize ba�l� okullar�m�z�n haftal�k ders �izelgelerindeki di�er derslere ve Temel E�itim Genel M�d�rl��� b�nyesinde a��lan m�zik ilkokulu-ortaokulu ile spor ortaokullar�na y�nelik �al��malara ba�land�. Bu kapsamda sanat, spor, tasar�m, bili�im, yabanc� dil alan becerileri haz�rland� ve bu becerileri esas alan derslerin ��retim program� geli�tirme �al��malar� yo�un bir bi�imde devam etti.
Bilgi ve g�ndelik hayat
T�m d�nyada herkes gibi �ocuklar da art�k bilgiyi edinmekte s�k�nt� ya�am�yor. Bilgiye �ok �abuk ula�abiliyorlar. Ba�ka bir ifadeyle �ocu�a e�itim kurumlar�nda verilen bilgiden ziyade �u �nemli: Aktar�lan bilgiler g�ndelik hayatta beceriye d�n���yor mu, d�n��m�yor mu? ��te ihtiya� duydu�umuz bu. E�itim alan�nda yap�lan �al��malarla bunun art�k ger�ekle�ti�ini s�yleyebiliriz. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli ile �lkemizin d�nya �l�e�inde edindi�i yerle irtibat�n�n alt�n� �izmek gerekir. �lkemizin her alanda daha etkin olma imk�nlar� var. �nsanlar ne derlerse desinler kavramlar�m�z, kelimelerimiz bize ait k�lt�r taban�ndan ��kt�. Biz de ya�ad���m�z d�nyada �lkemizin att��� ad�mlara e�itim alan�ndan destek sunarak bu yeri muhkem k�lmay� ama�l�yoruz. M�fredat�m�z de�erlerle �r�l�. G�ncellenen h�liyle de bir sadele�me ger�ekle�tirildi. Yo�un ama i�lenemeyen bilgi yerine sadele�tirilmi�, hayat i�inde kullan�lacak beceri temelli bir s�reci ba�latt�k. Bunun beraberinde getirece�i b�y�k avantajlar var. Ruh-beden b�t�nl���n� sa�lam�� yetkin ve erdemli insan yeti�tirmek �ok �nemli bir hedef. Ahlakl�, bilge, cesaretli, estetik, iradeli, merhametli, sa�l�kl�, sorgulay�c�, �retken, vatansever ��renciler yeti�tirmeyi arzu ediyoruz. Rahmetli �erif Mardin Hoca kendisiyle yap�lan bir m�lakatta k���kken kendisine okutulan Turgut Reis konulu bir kitaptan �ok etkilendi�ini anlat�r. Bu �er�evede kimlik kurucu birtak�m �geleri �ok �nemsiyoruz. Bunlar olmaks�z�n ortaya ��kacak hi�bir donan�m�n anlam� olmaz, bir �n�nde sonsuz s�f�r gibi anlam bulamaz.
T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli �er�evesinde g�ncellenen m�fredata g�re bu y�l ilk olarak 1″inci, 5″inci, lise haz�rl�k ve 9″uncu s�n�f ��rencileri i�in ders kitaplar� haz�rland�. Bu s�recin dinamik bir �ekilde kurguland���n� vurgulamak gerekir. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli yerle�ti�inde ��rencilerimizin haftal�k y�k� hafifleyecek.
��retim programlar�n�n etkilili�ini �l�mek ve s�reklili�ini sa�lamada �zleme ve De�erlendirme Sistemleri hayatidir. ��renci temsilcileri, z�mre ��retmenleri, ilgili genel m�d�rl�kler, Tefti� Kurulu Ba�kanl��� ile Talim ve Terbiye Kurulu Ba�kanl�klar� ayr� ayr� izleme de�erlendirme �al��malar� y�r�t�yor. Y�r�t�len bu �al��malar�n tamam� kurumsal yap�ya kavu�turulmu� durumda. T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli �er�evesinde, e�itim-��retim s�re�leri ve ��rencilere katk�lar�n� de�erlendirmek, e�itimin ana bile�eni ��rencilerin g�r�� ve �nerilerini almak, e�itim-��retim s�re�lerine bilfiil kat�l�mlar�n� desteklemek amac�yla �al��taylar d�zenleniyor.
Yapay zek� �a��nda dil becerileri
At�lan t�m bu ad�mlar�n sa�l�kl� sonu�lar �retebilmesinin temel ko�ullar�ndan birisi evlatlar�m�z�n ana dil becerilerinin geli�mesidir. Bu ger�eklikten hareketle T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”nde T�rk�emiz ba�ta bir konumdad�r. ��rencilerimizin pek �ok alanda ilerlemesini engelleyen salg�n s�recinden ge�ti�imizi hat�rlatmak isterim. O zor zamanlarda yo�un sosyal medya kullan�m�, e�itim ortamlar�ndan uzak ge�irilen g�nler, zay�flayan sosyal ili�kiler gibi gerek�elerle ciddi sorunlar ortaya ��kt�. Birle�mi� Milletlerin bir raporunda pandemi d�neminde ya�ananlar�n e�itim ��retim s�re�lerinde ortaya ��kard��� tahribat�n giderilmesinin on y�llar alaca�� vurgulan�r.
Konunun ehemmiyeti �uradan kaynaklan�yor: Bug�n yapay zek� �a��nda kanaatimce hepimiz i�in en �nemli mesele ana dil becerisidir. G�n�m�z�n �nemli filozoflar� kelimelerle �iirsel ve fikr� bir ili�ki kurman�n �neminden bahsediyor s�kl�kla. Bizler T�rkiye Y�zy�l� in�as�n�n her �eyden �nce T�rk�e ile irtibatl� oldu�u kanaatindeyiz. �ocuklar�m�z�n �nce T�rk�eyi, ana dillerini ��renmeleri laz�m. Kendi dilimizle d���nememek noktas�nda �ok trajikomik bir durumday�z. G�ndelik ya�am�nda T�rk�eyi 100 kelimeyle konu�an bir �ocu�un ��renmeye �al��t��� yabanc� dili 500 yahut 1000 kelimeyle konu�mas�n� beklemeniz ne kadar ger�ek�i? �ocuklar�m�z�n ana dil becerilerinin geli�mesi, sadece ana dil a��s�ndan de�il, di�er akademik alanlar i�in de hayati derecede �nemli. Art�k gramer de�il, �ocuklar�m�z�n kendilerini ifade edebilece�i bir yabanc� dil bilgisi ��retmek �art. Do�rusu bu konularda e�itim meselesine kafa yoranlar�n, rahmetli Alev Alatl�”n�n ana dil ve yabanc� dil ��renimi ba�lam�ndaki d���nce ve tecr�belerine bakmas�n�n �ok yararl� olaca��n� d���n�yorum.
Hemen belirtmek isterim ki bu noktada dikkate de�er g�zel sonu�lar ortaya ��kmaya ba�lad�. Bunlar nesillerimiz ve toplumumuz i�in son derece �nemli. Elbette e�itim mimarisi a��s�ndan bunlar�n s�reklilik arz etmesi i�in evlatlar�m�z�n e�itim ortamlar�ndan uzakla�mamalar� esast�r. ��te bizler de bu d���nceyle t�m fiziki imk�nlar ��rencilerimiz i�in haz�rlanm��ken ve ��retmenlerimiz ders anlatmak i�in onlar� beklerken istisnai durumlar hari� lise son s�n�fta a��k liseye ge�i�i durdurmay� �nemsedik. E�itim psikologlar�n�n da alt�n� �izdi�i �zere insan�n insanla ��rendi�ini unutmamak laz�m.
T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli”nin yayg�nla�mas� i�in farkl� imk�nlardan da yararlan�yoruz. �zellikle g�ndelik ya�ama sirayet etmi� h�li i�in dijital mecralar olduk�a etkindir. Velilerimiz i�in Velivizyon ad�yla 12 ana ba�l�k alt�nda 8-10 dakikal�k toplam 27 b�l�mden olu�an dizi film haz�rland�. �ekilmesi ger�ekten b�y�k emek ve �zveri isteyen bu �al��man�n y�netmenli�ini Bora Severcan �stlendi. ��rencilerin zaman�n�n �o�unu e�itim ortamlar� d���nda ge�irdi�i ger�e�inden hareket eden film, do�ru ve yanl�� davran��lar�n �ocuklar �zerindeki etkilerini g�stermesi a��s�ndan �nemliydi. Sanat d�nyam�z�n de�erli oyuncular�n�n katk� sundu�u Velivizyon, ��rencilerin, sosyal ve akademik y�nden b�t�nsel e�itimine katk� sunmaya devam ediyor.
E�itim ��retim s�re�lerinin i�inde yer alan payda�lardan herhangi birine “Nas�l bir e�itim?” veya “Nas�l bir ��renci?” sorusu y�neltildi�inde al�nan cevaplar T�rkiye Y�zy�l� Maarif Modeli ile in�a edilmeye �al���lan de�erler ve uygulamalarla ayn� k�mede toplan�yor. ��nk� gayemiz yetkin ve erdemli insan hedefine, ruh ve beden b�t�nl���n� sa�layarak eri�mektir. Sorgulay�c�, �retken, bilge, cesaretli, merhametli, vatansever, ahlakl�, estetik, sa�l�kl�, iradeli olarak tasnif edilmi� karakter, esasen t�m ��z�mlerin anahtar�d�r. Ki�iler aras�ndaki manevi ba�lar� kuvvetlendirmek, her alanda kalk�nmay� s�rd�rmek ve i� cephemizi tahkim etmek ancak bunlar�n kazan�lmas� ile ger�ekle�ebilir.
Source: