فتح باب التقديم للعمل بالمدارس المصرية اليابانية 2025: الشروط والمستندات المطلوبة
الجنسية: يجب أن يكون المتقدم مصري الجنسية.
السمعة والسلوك: حسن السير والسلوك ولم يسبق اتهامه في قضايا مخلة بالشرف أو تمنع التعامل مع الأطفال.
فرصة التقديم: يسمح لكل متقدم بتقديم طلب واحد فقط ولن يسمح بإعادة التسجيل.
التأكد من صحة البيانات: يجب إدخال بيانات صحيحة لتجنب الاستبعاد الفوري دون حق في الطعن.
الشروط العمرية: الالتزام بالشرائح العمرية المطلوبة لكل وظيفة وعدم تجاوز الحد المقرر للأعمار بحلول 1 أكتوبر 2025.
Source: بوابة الفجر
اختطاف الدكتورة رشا ناصر العلي يثير الجدل في سوريا.. “الأكاديمية والناقدة البارزة ما زالت مفقودة”
أثارت أنباء اختطاف الأكاديمية والناقدة السورية رشا ناصر العلي، أستاذة الأدب العربي بجامعة حمص، موجة واسعة من الاهتمام والجدل في الأوساط الثقافية والأدبية السورية وعلى منصات التواصل الاجتماعي، خاصة بعد تداول تقارير غير مؤكدة عن مقتلها على يد مسلحين.
واقعة الاختفاء
بدأت القضية يوم الإثنين الماضي، حيث أفادت تقارير صادرة عن الشبكة السورية لحقوق الإنسان بأن الدكتورة رشا اختُطفت على يد مجموعة مسلحة أثناء توجهها من منزلها في منطقة مساكن الادخار إلى الجامعة وسط مدينة حمص.
تضارب الروايات الرسمية والأسرية
نفت عائلة الدكتورة رشا الأخبار المتداولة حول مقتلها، مؤكدة أنها ما زالت مفقودة.
من جانبها، أعلنت السلطات السورية أنها تلقت بلاغًا باختفاء الأكاديمية، وبدأت عمليات البحث والتحري عنها، وفق تصريحات مصدر أمني نقلتها وكالة الأنباء السورية (سانا).
رشا ناصر العلي: مسيرة أكاديمية وأدبية بارزة
مواليد: 1973، حمص، سوريا.التعليم:بكالوريوس في اللغة العربية من جامعة البعث (1997).ماجستير في النثر الحديث من جامعة عين شمس بمصر (2004).دكتوراه عن السرديات النسوية المعاصرة في الوطن العربي (2009).الجوائز:جائزة الشارقة للإبداع في مجال النقد (2012).
أعمالها البارزة:
كتاب “الأنساق الثقافية في مسرح سعد الله ونوس” (2008).كتاب “ثقافة النسق في السرد النسوي المعاصر” (2011).كتاب “تقنيات قراءة السرد الروائي” (2012).كتاب “قراءات تحليلية في النص الروائي والمسرحي” (2016).
رشا ليست فقط أكاديمية بارزة، بل صوت أدبي مؤثر، حيث تركت بصمتها في مجال السرديات النسوية والأدب العربي المعاصر.
ردود الفعل المحلية والدولية
اتحاد الكتاب العرب في سوريا:أصدر بيانًا أدان فيه حادثة الاختطاف، وناشد المجتمع المدني والفعاليات الثقافية في حمص بالتحرك العاجل للمطالبة بإطلاق سراحها.
نشطاء عبر منصة “إكس”:اعتبر الناشطون غيابها “خسارة ثقافية كبرى” وطالبوا بتكثيف الجهود لكشف مصيرها.
مطالب بتدخل الفصائل المسلحة:دعا الاتحاد القيادة العسكرية في هيئة تحرير الشام وباقي الفصائل الفاعلة للإفراج عنها وضمان عودتها سالمة.
الغموض يسيطر على القضية
بينما تتضارب الأنباء حول مصيرها، يبقى اختفاء الدكتورة رشا ناصر العلي حدثًا صادمًا، يعكس التحديات التي يواجهها المثقفون والأكاديميون في سوريا وسط الأوضاع الأمنية المتدهورة.
Source: بوابة الفجر
رابط نتيجة الصف الثاني الإعدادي 2025 الترم الأول وخطوات الاستعلام
زيارة رابط بوابة التعليم الأساسي (عند توافر النتائج).
اختيار قسم نتائج صفوف النقل.
تحديد المرحلة الإعدادية.
اختيار الفصل الدراسي الأول لعام 2024/2025.
اختيار الصف الثاني الإعدادي.
إدخال رقم الجلوس.
الضغط على زر استعلام لعرض النتيجة.
Source: بوابة الفجر
رابط نتيجة الصف الأول الإعدادي الترم الأول 2025: كيفية الاستعلام عن الدرجات وأهم المعلومات
يترقب طلاب الصف الأول الإعدادي وأولياء الأمور إعلان نتيجة الفصل الدراسي الأول لعام 2024/2025، والتي يتصدر البحث عنها محركات البحث على جوجل.
مع انتهاء امتحانات نصف العام 2025 في 23 يناير الجاري، يبدأ الطلاب في البحث عن رابط نتيجة الصف الأول الإعدادي وطرق الاستعلام عنها.
موعد ظهور نتيجة الصف الأول الإعدادي 2025 الترم الأول
لم يتم تحديد الموعد الرسمي لإعلان نتيجة الصف الأول الإعدادي 2025 حتى الآن.
وفقًا لوزارة التربية والتعليم، يتم الإعلان عن نتائج الفصل الدراسي الأول بعد الانتهاء من أعمال التصحيح والمراجعة الدقيقة للامتحانات لضمان دقة الرصد.
من المتوقع أن تظهر نتيجة الترم الأول في الأيام القليلة المقبلة بعد اعتمادها رسميًا من قبل مديريات التربية والتعليم في مختلف محافظات مصر.
خطوات الاستعلام عن نتيجة الصف الأول الإعدادي 2025
بعد اعتماد النتيجة، يمكن للطلاب وأولياء الأمور الحصول على نتيجة الصف الأول الإعدادي من خلال بوابة التعليم الأساسي. إليك الخطوات للاستعلام:
زيارة بوابة التعليم الأساسي: توجه إلى الرابط المخصص للحصول على نتائج الامتحانات 2025.إدخال البيانات الشخصية: قم بإدخال رقم الجلوس والبيانات المطلوبة.اختيار التفاصيل التالية:المرحلة الدراسية: الإعدادية.الصف الدراسي: الصف الأول الإعدادي.العام الدراسي: 2024/2025.الفصل الدراسي: الأول.عرض النتيجة: اضغط على أيقونة عرض النتيجة وستظهر لك درجاتك في المواد الدراسية المختلفة.
طرق أخرى للحصول على نتيجة الصف الأول الإعدادي
إلى جانب بوابة التعليم الأساسي، هناك طرق أخرى يمكن من خلالها الحصول على النتيجة فور إعلانها:
الموقع الإلكتروني للمديرية التعليمية: يمكن للطلاب الاستعلام عن النتيجة عبر الموقع الرسمي لمديريتهم التعليمية.زيارة المدرسة: يمكن للطلاب الذهاب إلى المدرسة الخاصة بهم للحصول على النتيجة بعد إعلانها رسميًا.
توزيع الدرجات والمجموع الكلي لطلاب الصف الأول الإعدادي 2025
تم تحديد توزيع الدرجات لطلاب الصف الأول الإعدادي، كما يلي:
المواد الأساسية (المُضافة للمجموع):
اللغة العربية: 80 درجةاللغة الإنجليزية: 60 درجةالرياضيات: 60 درجةالعلوم: 40 درجةالدراسات الاجتماعية: 40 درجة
المواد غير المضافة للمجموع:
التربية الدينية: 40 درجةالتربية الرياضية: 20 درجةالتربية الفنية: 20 درجةالتربية الموسيقية: 20 درجةتكنولوجيا المعلومات: 20 درجة
المجموع الكلي: يتم احتساب المواد الأساسية فقط (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم، والدراسات الاجتماعية) عند حساب درجات الطالب النهائية.
Source: بوابة الفجر
333لينك مباشر رابط نتيجة خامسة وسادسة ابتدائي
الدخول إلى بوابة التعليم الأساسي: يجب أولًا زيارة الموقع الرسمي للبوابة الإلكترونية للتعليم الأساسي.. اضغط هنا:
إدخال البيانات المطلوبة: عند الدخول إلى الموقع، سيتم طلب إدخال الرقم القومي الموجود في شهادة ميلاد الطالب.
اختيار الصف الدراسي: في الخطوة التالية، يتم تحديد الصف الدراسي (رابع، خامس، أو سادس ابتدائي).
تحديد الفصل الدراسي: يجب اختيار “الفصل الدراسي الأول” من الخيارات المتاحة.
مراجعة البيانات: ينصح بمراجعة البيانات المدخلة للتأكد من صحتها قبل المتابعة.
عرض النتيجة: بعد التأكد من صحة البيانات، يتم الضغط على “تأكيد” ثم على “عرض النتيجة”، وستظهر النتيجة على الشاشة مباشرة.
Source: جريدة الدستور
قبول دفعة جديدة من الأطباء للعمل ضباط مكلفين بالقوات المسلحة بالصفة العسكرية دفعة يوليو 2025
صدق الفريق أول عبد المجيد صقر القائد العام للقوات المسلحة وزير الدفاع والإنتاج الحربى على الإعلان عن قبول دفعة جديدة من الأطباء البشريين الحاصلين على درجة الماجستير والدكتوراه للعمل كضباط مكلفين بالقوات المسلحة بالصفة العسكرية دفعة يوليو 2025.
الشروط العامة للقبول أن يكون المرشح ووالديه وأجداده مصريين وغير مكتسبين أو متقدمين للحصول على جنسية دولة أخرى وألا يكون قد سبق الحكم عليه بعقوبة جنائية أو فى جريمة مخلة بالشرف، وأن يكون حسن السير والسلوك وأن يتم إرفاق المعاملة التجنيدية ويتم إستخراجها من إدارة التجنيد أو من منطقة التجنيد التابعة للمرشحوأن يكون لائقًا طبيًا طبقًا لشروط اللياقة الطبية المقررة من المجلس الطبى العسكرى العام، وأن يجتاز بنجاح الإختبارات النفسية والإختبار الشخصى ( كشف الهيئة ) وفقًا لتقييم لجنة الإختبار، وأن يتقدم المرشح بتعهدات كتابية تضمن الإلتزام الكامل بشروط التقدم للتكليف بالصفة العسكرية مع التأكيد على أن تكون البيانات المدرجة فى أوراق القبول والتى تم على أساسها قبول المرشح صحيحة طوال فترة وجوده بالقوات المسلحة ( فترة التكليف ) وأن يلتزم المرشح بإرتداء الزى العسكرى المعمول به بالقوات المسلحة، وأن يكون قد أدى الخدمة العسكريةأو أُعفى منها.
ويشترط للأطباء البشريين الحاصلين على درجة الماجستير أن لا يزيد السن عن 34 سنة فى 01 / 07 / 2025، وأن لا يزيد للحاصلين على درجة الدكتوراه عن 38 سنة فى 01 / 07 / 2025، وأن لا يقل التقدير عن جيد فى البكالوريوس / الماجستير / الدكتوراه، وأن يكون الطبيب قد أمضى فترة الإمتياز.
مدة التكليف بالصفة العسكرية والمزايا التى يتمتع بها المكلف ويصدر قرار وزارى بالتكليف لمدة عامين ويجدد لمدة عام فآخر بحد أقصى أربعة أعوام، كما يمنح الضابط المكلف بالصفة العسكرية شهادة خبرة بعد إنتهاء فترة التكليف وبيان بمدة خدمته بالقوات المسلحة لتقديمها لجهة عمله المدنى لضمها لفترة خدمته عند إحالته للمعاش، كما يحصل الضابط المكلف على العديد من الإمتيازات والخدمات التى تقدمها القوات المسلحة طبقًا للقوانين والتعليمات المنظمة لذلك.
علمًا بأنه سيتم فتح باب سحب الملفات بإدارة شئون ضباط القوات المسلحة بكوبرى القبة إعتبارًامن يوم السبت الموافق 15 / 02 / 2025 ولمدة شهر.
ولمزيد من المعلومات يرجى زيارة الموقع الرسمى لوزارة الدفاع ( www.mod.gov.eg )وللتواصل مع المختصين خلال الفترة من الساعة ( 9 ) صباحًا حتى ( 5 ) مساءًا عدا الأجازات والعطلات الرسمية على الرقم ( 22617788 / 02 ).
Source: بوابة الفجر
وزير التعليم العالي: رؤية استراتيجية لتطوير التعليم والبحث العلمي في حوار خاص لموقع الفجر
في حوارٍ صحفي خاص مع موقع “الفجر”، يتحدث د. محمد أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، عن رؤيته الاستراتيجية لتطوير المنظومة التعليمية في مصر، وكيفية الاستفادة من خلفيته كمهندس مخطط استراتيجي ومعماري في قيادة سياسات التعليم العالي.
تأتي هذه الرؤية في وقتٍ حرج، تتسارع فيه التحديات المحلية والعالمية التي تفرض نفسها على التعليم العالي، ما يستدعي تحولًا جذريًا نحو الابتكار والتحديث.
أكد د. عاشور على أهمية تطوير التعليم المستمر بما يتماشى مع احتياجات سوق العمل، مشيرًا إلى أن الحكومة تعمل على نظام جديد من التعليم المستمر يتجاوز الأساليب التقليدية مثل التعليم المفتوح والتعليم المدمج.
في هذا السياق، لا يقتصر اهتمام الوزير على تحديث البرامج التعليمية فحسب، بل يتعداه إلى ضرورة تزويد الخريجين والباحثين بالمهارات اللازمة للتكيف مع التغيرات السريعة التي يشهدها العالم.
كما تحدث عن خطة تطوير الجامعات الأهلية ودور “السنة التأسيسية” في توفير فرص تعليمية للطلاب المصريين والوافدين على حد سواء، مؤكدًا أن هذه الخطوات تأتي ضمن استراتيجية شاملة تهدف إلى تحسين جودة التعليم وربط الجامعات المصرية بالتنمية الاقتصادية الوطنية.
وفيما يتعلق بمستقبل مكتب التنسيق، طمأن د. عاشور الطلاب وأولياء الأمور بأن النظام لن يتم إلغاؤه، بل سيتم تعزيز دوره بما يتناسب مع التغيرات الجديدة في التعليم العالي. شدد على أن هذه الإجراءات تهدف إلى توفير خيارات متنوعة تلبي احتياجات كافة الطلاب، بغض النظر عن خلفياتهم الأكاديمية.
هذه الرؤية الشاملة لوزير التعليم العالي تعد خطوة هامة نحو تحقيق أهداف رؤية مصر 2030، وتؤكد التزام الوزارة بتطوير منظومة تعليمية تواكب التحديات العالمية وتضمن استدامة الابتكار والتطوير في جميع المجالات.
س: في البداية عاوزين نعرف من حضرتك كيف أثرت خبرتكم كمهندس مخطط استراتيجي ومعماري على دوركم الحالي كوزير للتعليم العالي؟
تجربتي كمهندس مخطط استراتيجي ومعماري أثّرت بشكل كبير على رؤيتي لدور التعليم العالي في مصر. فمن خلال خلفيتي الهندسية، تعلمت أهمية وضع خطط استراتيجية واضحة ومبنية على أسس واقعية، وكيفية تحويل هذه الخطط إلى آليات تنفيذ قابلة للتطبيق. هذا ما بدأت العمل عليه منذ أن كُلفت بوضع الاستراتيجية الوطنية لمنظومة البحث العلمي.
كمهندسين، نحن مدربون على النظر إلى المشروعات برؤية طويلة المدى. نعمل لسنوات على تجهيز مشروعات تبدأ من فهم التحديات الحالية، مرورًا بتطوير حلول مستدامة، وانتهاءً بضمان التنفيذ الفعّال. عندما كنت أستاذًا في قسم العمارة والتخطيط العمراني بجامعة عين شمس وعميدًا لكلية الهندسة لمدة ست سنوات (2014-2020)، ركزت على وضع رؤى مستقبلية للتخطيط العمراني الشامل، مع اعتماد آليات تنفيذ واضحة تعتمد على الإمكانيات المتاحة والقدرات المتوفرة.
عملي السابق على مشروعات قومية داخل وخارج مصر أكسبني خبرة كبيرة في كيفية رسم رؤية مستقبلية قابلة للتطبيق. على سبيل المثال، قمت بالمساهمة في إعداد أول خريطة شاملة لمصر تشمل الأقاليم المختلفة والأنشطة الاقتصادية بكل منطقة، مثل الزراعة، والصناعة، والبنية التحتية، والطرق، والتخطيط العمراني. هذه الخريطة ساعدت في وضع تصور دقيق لما تحتاجه الدولة من مشروعات وبرامج لتحقيق تنمية شاملة بحلول عام 2030.
من هنا جاءت قناعتي بأن نجاح هذه الخطط يعتمد بشكل أساسي على وجود خريجين وباحثين مصريين مؤهلين لتنفيذها. لذلك كان من الضروري تطوير التعليم العالي وربط الجامعات المصرية بالأنشطة الاقتصادية لكل إقليم. بدأنا بتحديد احتياجات كل منطقة ووضع برامج تعليمية تتماشى مع هذه الاحتياجات. اكتشفنا أن هناك فجوة بين البرامج التعليمية المقدمة حاليًا واحتياجات الدولة، مما دفعنا لإعادة تقسيم الجامعات وبرامجها.
قمنا بإطلاق استراتيجية لتطوير الجامعات الأهلية كإحدى أدوات التنفيذ. على سبيل المثال، العام القادم سوف نضيف 10 جامعات أهلية جديدة، إلى جانب الجامعات الأهلية الموجودة وعددها 20جامعة. هذه الجامعات ليست فقط لخدمة المجتمع المحلي، بل أيضًا لتعزيز الابتكار وربط التعليم بالمشروعات القومية، وهو ما لاقى استحسانًا وثقة كبيرة من المجتمع المصري.
التخطيط الاستراتيجي الذي تعلمته كمهندس لم يكن فقط في وضع الرؤى، بل في التأكد من تنفيذها بجودة عالية. لذلك، عندما ننظر إلى برامج التعليم، نربطها بمشروعات مثل “المثلث الذهبي” وغيره من المشروعات القومية، ونتأكد من أن هذه البرامج تلبي احتياجات التنمية في كل منطقة.
هذه الخبرة الممتدة لأكثر من 42 عامًا في المجال المهني علّمتني أن التخطيط السليم والتنفيذ الدقيق هما مفتاح النجاح. وهذا ما أعمل عليه الآن في وزارة التعليم العالي، حيث نركز على بناء منظومة تعليمية وبحثية تواكب التحديات الحالية وتضع أساسًا قويًا لمستقبل أفضل.
في النهاية، يمكنني القول إن خلفيتي الهندسية والمعمارية لم تكن مجرد وظيفة، بل كانت أساسًا لفلسفتي الإدارية الحالية، حيث أعمل على الجمع بين التخطيط الدقيق والتنفيذ الفعّال لتحقيق رؤية مصر 2030.
س: “كيف يمكن لمنظومة التعليم المستمر التي يتم تطويرها حاليًا أن تساهم في تلبية احتياجات سوق العمل، وتجاوز التحديات المرتبطة بالتعليم التقليدي مثل التعليم المفتوح والتعليم المدمج؟”
التعليم المستمر هو مفهوم يركز على ضرورة استمرار الإنسان في اكتساب المهارات والمعرفة طوال حياته، بما يتماشى مع التطورات المتسارعة في مختلف المجالات.
نحن في الوقت الحالي نعمل على تطوير نظام جديد تحت مسار التعليم المستمر، يتجاوز الأساليب التقليدية مثل التعليم المفتوح أو التعليم المدمج.
يجب أن يكون هناك تطوير حقيقي في مهارات الدارسين، ولكن مع وجود معايير واضحة ومحددة وضمان أن يكون الهدف اكتساب معارف ومهارات تؤهلهم لسوق العمل.
نحن نعمل حاليًا في لجنة كبيرة بالمجلس الأعلى للجامعات على تطوير نظام التعليم المستمر، بهدف إنشاء منظومة تضمن أن التعليم المستمر يركز على تنمية مهارات الفرد بشكل مستمر.
فكرة التعليم المستمر تتماشى مع الفكرة العالمية “التعلم مدى الحياة” (Long Life Learning)، حيث يكون حق الإنسان في التعلم المستمر مفتوحًا، لتطوير موهبته ومهاراته في تخصصه أو تعليم مهارات جديدة.
في الوقت الحالي، تظهر العديد من المهن الجديدة التي تتطلب مهارات مختلفة عن تلك التي كانت مطلوبة في الماضي، وهذا يجعل من الضروري أن يتعلم الأفراد مهارات جديدة تتناسب مع متطلبات سوق العمل.دوري هو أن أساعدك في تعلم هذه المهارات، وأؤكد لك مجددًا “من حقك أن تتعلم طوال حياتك”. التعليم المستمر سوف يركز على المهارات التي يحتاجها السوق.
التعليم المفتوح في السابق كان يركز على التخصصات النظرية، بينما السوق الآن بحاجة إلى مهارات مهنية محددة، لذلك، نحن نعمل على تطوير برامج تعليمية تتناسب مع هذه الاحتياجات المهنية، وهناك دراسة كبيرة جاري العمل عليها بالتعاون مع المجلس الأعلى للجامعات، والتي من المتوقع أن تظهر قريبًا ولكن بأسلوب مختلف يلبي احتياجات سوق العمل بشكل أفضل،والتعليم المستمر سيكون معتمد من المجلس الأعلي للجامعات.
س: في ظل التغيرات الأخيرة في نظام التعليم المصري، هناك تخوف من إلغاء مكتب التنسيق. هل يمكن أن نطمئن الطلاب وأولياء الأمور؟
أطمئن الجميع أن مكتب التنسيق مستمر كما هو ولن يتم إلغاؤه بأي حال من الأحوال، فهو الجهة المسؤولة عن تنظيم عملية القبول بالجامعات الحكومية والمعاهد، مكتب التنسيق يضمن حقوق الطلاب ويؤكد دخولهم الكليات التي تتناسب مع مجاميعهم، دون أي تدخلات خارجية.
كما أؤكد أن الأساليب المعتادة للتقديم عبر مكتب التنسيق مستمرة، كل طالب سيظل يتقدم بناءً على مجموعه والمعايير المحددة كل عام.
والسنة التأسيسية لا تلغى مكتب التنسيق لأن هذا النظام يخص الالتحاق بالجامعات الخاصة والأهلية، حيث وافق مجلس الوزراء على مشروع قانون بتعديل بعض أحكام قانون الجامعات الخاصة والأهلية الصادر بالقانون رقم 12 لسنة 2009، ونص التعديل على أن يضاف إلى القانون المشار إليه مادة رقمها (19 مكررًا)، تنص على أنه للجامعات الخاصة والأهلية قبول الطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، اعتبارًا من العام الدراسى 2024/2025، والذين لم يحصلوا على الحد الأدنى المؤهل للقبول بالكلية التى يرغبون فى الالتحاق بها بالجامعات الخاصة والأهلية، وذلك متى اجتازوا مرحلة تأهيلية تسمى السنة التأسيسية طبقًا لتأهليهم العلمى للدراسة بتلك الكلية، وذلك كله وفقًا للضوابط والقواعد والشروط، والتى يصدر بها قرار من وزير التعليم العالى، والتى يضعها المجلس الأعلى للجامعات بعد أخذ رأى مجلس الجامعات الخاصة أو مجلس الجامعات الأهلية – حسب الأحوال -، وذلك كله دون الإخلال بالضوابط التالية: ألا تتجاوز نسبة التخفيض عن 5% من الحد الأدنى المؤهل للقبول بكل قطاع تخصصى بالجامعات الخاصة أو الأهلية حسب الأحوال، ولمجلس الوزراء بناء على عرض الوزير المختص بالتعليم العالى تجاوز تلك النسبة، وأن يكون الالتحاق بالسنة التأسيسية وفقا للتأهيل العلمى للطالب، كما تضمنت الضوابط عدم تجاوز الطاقة الاستيعابية للكلية، مع مراعاة تحقيق التوازن بين الطلاب المقبولين من خلال السنة التأسيسية وغيرهم من الطلاب المؤهلين للالتحاق بالكلية، وكذا الالتزام بضمان جودة التعليم فى الجامعات الخاصة والأهلية والتزامها بمعايير الجودة العالمية.
كما أن السنة التأسيسية هي فرصة للطلاب الذين يرغبون في تحسين مهاراتهم أو تغيير مساراتهم الأكاديمية، على سبيل المثال، إذا أراد طالب من شعبة علم علوم التحول إلى دراسة الهندسة، يمكنه خلال السنة التأسيسية دراسة المواد المؤهلة لذلك. في حال نجاحه، يصبح مؤهلًا للالتحاق بالتخصص الذي يطمح إليه.
س: هل هناك فوائد أخرى للطلاب الوافدين من هذا النظام؟
بالتأكيد. السنة التأسيسية توفر ميزة كبيرة للطلاب الوافدين، خصوصًا من الدول التي لا تغطي مناهجها الثانوية بعض المواد الأساسية المطلوبة في الجامعات المصرية. خلال هذه السنة، يمكنهم دراسة المواد المؤهلة التي يحتاجونها، مما يفتح لهم الباب للالتحاق بالتخصصات التي يرغبون فيها. هذه الخطوة ستساهم في زيادة أعداد الطلاب الوافدين وتعزيز مكانة الجامعات المصرية كمقصد أكاديمي عالمي.
ومن خلال حضرتك و”موقع الفجر” بأكد إنه لا داعي للقلق، فمكتب التنسيق مستمر كما هو. الإضافات الجديدة تهدف إلى منح الطلاب مزيدًا من الخيارات والمرونة لتحقيق تطلعاتهم الأكاديمية، سواء كانوا من الطلاب المصريين أو الوافدين. نحن ملتزمون بدعمهم وتمكينهم من تحقيق أحلامهم في بيئة تعليمية حديثة ومتطورة.
س:”ما هي أبرز التحديات التي تواجه تطوير الجامعة العمالية، وكيف تسعون للتغلب عليها لتحقيق معايير الجودة المطلوبة وتلبية احتياجات سوق العمل؟”
حاليًا، يجري التنسيق مع معالي وزير العمل محمد جبران للعمل على منظومة متكاملة لتطوير الجامعة العمالية، نحن بالفعل ندرس المشكلات التي تواجه الجامعة، وهو ما بدأناه منذ أن كنت نائبًا لوزير التعليم العالي، حيث توصلنا إلى بعض المؤشرات والاحتياجات التي يمكن أن تساهم في التطوير.
تشمل الخطة المقترحة منح الطلاب خيار الحصول على شهادة الدبلومه خلال سنتين أو استكمال دراستهم لسنتين إضافيتين للحصول على البكالوريوس، لتحقيق ذلك، يتم حاليًا العمل على تطوير المناهج والبرامج التعليمية بما يتماشى مع معايير التعليم العالي، كما يجري إعادة هيكلة شاملة للمنظومة، بما في ذلك الأماكن والتخصصات المناسبة التي ستبدأ بتطبيق البرامج الجديدة.
نحن ملتزمون بطرح برامج تعليمية جديدة معتمدة، خاصة في فرع مدينة نصر، حيث سيكون التركيز على تلبية المتطلبات المهنية والفنية لسوق العمل، أطمئن قراء موقع “الفجر” أن هناك جهودًا كبيرة تُبذل بالتعاون بين وزارتي التعليم العالي والعمل لجعل الجامعة العمالية داعمة حقيقية لمنظومة التعليم الفني والتكنولوجي في مصر، وذلك وفقًا لمعايير الجودة المعتمدة، وكل برنامج يحقق تلك المتطلبات سيُطبّق على الفور، حضر إلقاء الدكتور عادل عبد الغفار المتحدث الرسمي باسم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
Source: بوابة الفجر